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中/ #lisa 英/#zoe
💡「行為健康（Behavioral Health）」廣泛包含一般常聽到的心理健康（Mental Health）、物質使用障礙症（substance use disorder
s）等，用來描述人的「行為」與「身體、精神、思想健康」之間的連結。
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🎵敲敲情景劇🎶
在團體音樂治療進行時，有思覺失調診斷的個案A表現出干擾團體進行的行為。他哼著固定的弦律到處遊走，偶爾擺弄空著的椅子發出噪音，偶爾走到治療師正前方專注盯著吉他，也偶爾走去飲水機玩水，而個案A對大部分的口語提示沒有回應。身為治療師，除了努力讓自己不頭痛，能試試什麼？
🌼快速評估個案狀態，了解行為的可能原因
例如：評估內部刺激（幻覺、妄想）、外部刺激（過多、過少聽覺、視覺刺激）、身體狀況（聽損、視力不佳）、認知能力（定向混亂）、藥物（副作用）等等跟個案行為之間的關聯。
🌼使用適合A當下狀態的介入方式，給予或減少刺激，轉移注意力，提供個案能成功展現適當行為的環境
例如：
-為了獲得A的注意力、強化現實定向（reality orientation），治療師縮小與A的距離，面對面與A對視、直接互動；合適時，與個案握著雙手提供觸覺提示。
-樂器、視覺提示或其他治療道具，也能用來轉移A的注意力，幫助重新導向跟溝通。
-治療師唱出應和A的弦律
，也許能幫助獲得注意力，進而藉由歌唱傳遞口語指令。
🌼重申或建立個人或團體獎勵規則，增強正向行為
🌼尋求支援
例如：若有其他機構職員或治療師協助團體治療，請對方協助確保A的安全，治療師最大限度地讓團體成員與A繼續投入治療活動。
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♥️相信各位治療師、老師、家長、照顧者，都有遇到個案、學生、家人表現出行為狀況的經驗。在團體成員各有需求的情況下，您的有效策略、口袋法寶、內心os，都有什麼呢？敲敲想知道您的想法！
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